Juguetes de Globo Terrestre para Bebés Juguetes Montessori

1. Propósitos educativos: 1. Comprender el terreno básico que constituye la tierra: tierra y agua, y conocer y utilizar el globo terráqueo. 2. Comprender inicialmente Zhouheyang y prepararse para el próximo paso en geografía. 3. Desarrollar la comprensión de los niños del espacio tridimensional. 2. 1. El maestro colocó tres botellas de tierra, agua y aire frente al niño. (1) Maestro: Niños, ¿qué ves en estas botellas? Hay tierra, agua y aire en estas tres botellas. (2) Maestro: Hoy observaremos el globo terráqueo. 2. Conocer el globo terráqueo. (1) Discutir el significado de la palabra «tierra». (2) Maestro: Vemos que tanto la tierra como el agua están justo afuera de la tierra, y lo que vemos todos los días es solo una pequeña parte de la tierra. Entonces, ¿cómo podemos ver toda la tierra? 3. (3) División: Podemos conducir alrededor de ella, y podemos volar en avión alrededor de ella, de manera que podamos ver más partes de la tierra. Pero aún así no podemos ver toda la tierra. La tierra es demasiado grande. En realidad, no podemos ver su imagen completa. (5) Colocar el globo terráqueo frente al niño. Maestro: Si quiero ver toda la tierra de una vez, puedo reducirla según su apariencia y hacerla en un modelo para que pueda verlo todo. 4. El maestro señaló al globo terráqueo: esto se llama globo terráqueo. No es una tierra real, pero un modelo de la tierra. Cuando giramos el globo, podemos ver las diversas partes de la tierra. (6) Maestro: ¿Sabes qué representan estas áreas azules en el globo? (El maestro utiliza el agua en la botella azul como recordatorio para guiar al niño.) Maestro: «El área azul en el globo representa el agua.» (7) Maestro: ¿Qué significan estas áreas marrones en el globo? (guiados por una botella marrón llena de tierra). 5. Maestro: El área marrón representa la tierra en el globo. (8) Maestro: Aunque no lo podemos ver, la tierra está rodeada de aire. «(con una botella blanca vacía como recordatorio.) (9) División: Hay una vasta tierra en la tierra. Le damos a cada tierra un nombre – el continente. Pídale a los niños que señalen un continente. (10) División: Una gran área de agua se llama ‘extranjero’. (11) Dar a los niños una etiqueta de globo, continente y océano para que las relacionen.